因为评职称必须要通过学校领导的审批★，只要和领导没搞好关系的，大多是评不上职称的。

　　在教师职称评审众多条件中，被认为与教育教学关系不大，但现阶段成为教师晋升职称“卡硬骨”的就是论文。

　　一教龄26年的老师放弃评职称，干等直转； 河南省80后女教师19年教龄，仅二级教师职称，无奈辞职…

　　在从事专业技术工作10年以上的乡村教师可以申请中级职称，服务20年以上的教师可以申请副高级职称。

　　山东一位中学教师说：“学校老师700多人★，中级名额一年两三个★★★，高级名额只有一个，排队等中级的老师有100多人，等高级的有300人★★★，几乎看不到希望★★。”

　　其中规定长期在革命老区、中央苏区、艰苦边远地区和农村工作的基层中小学教师★★★，高级教师职称可实行“定向评价★★、定向使用”★★★。

　　对长期在乡村基层一线工作的中小学教师采取“定向评价、定向使用”的办法考核认定乡村高级职称★★★。

　　“这个职称评的太不容易了利利国际最给力的老牌网，整整九年时间。 当在官网上真真切切看到‘姚燕燕’三个字的时候★，瞬间泪目。 有喜也有悲★★，这一路走得太过艰辛。”

　　试问，如果让老师长期处在一个只有付出没有回报★，辛苦得不到认可的情况下★，谁还能安心教学呢？

　　但写教学论文，是需要花老师很多时间的，且会写论文的老师不一定教得好★，而教得好的老师又不一定会写教学论文★★★。

　　可在现实中★，还有千千万万像★★“姚燕燕”一样的老师，他们自身能力达标，却迟迟评不上职称利利国际最给力的老牌网，以至于让不少教师心灰意冷。

　　也就是说符合“3010”条件★，教师可直接评定高级职务，也可参评正高级职务★★★。

　　★★“教师职称评比★，是用来激励老师的，而不是阻碍老师的★★★。 我们都应该明白，教师是学生成才的保障，教师是国家昌盛的基石。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本★★★。★★★”

　　不少地区的学校在晋升中高级职称的条件有：必须要有两篇论文★，且必须在省级或者国家级期刊上发表★，论文字数要求为2000字以上。

　　在县级以下基层学校任教满30年，且现仍在一线从事教学工作★★； 受聘一级教师岗位满10年，且满足申报高级教师基本条件； 经职称评审委员会考核评审，可直接认定高级教师职务★★，通过比例保证100%。

　　湖南一所小学校长说：★★★“我们学校高级职称的比例是70%★★★，但规定要求比例是50%，超过了就不分指标了★，导致有段时间我们学校连续5年都没有指标。”